韩揆的嘴角几不可察地动了一下，或许那可以算是一个极淡的笑意？“师姐亦风采依旧。” 他难得地说了一句近乎恭维的话，虽然语气还是平平。
这时，李冶不知何时拉着我凑了过来，笑嘻嘻地插话道：“哎呀，韩师兄，你难得跟师姐说这么多话呢！是不是看到师姐来了，心里其实可高兴了？”
韩揆瞥了李冶一眼，没接话，但那眼神分明写着“就你话多”。
玉真公主被李冶逗笑了，轻轻拍了她一下：“季兰，莫要打趣你韩师兄。” 她转而看向韩揆，语气温和，“长安城虽大，同门相聚却也不易。师弟若有暇，可常来我观中或子游府上走动。”
韩揆抱拳，简单应道：“是，师姐。”
这番叙旧短暂而平静，没有过多的寒暄与情感外露，却自有一股同门之间历经岁月沉淀的默契与关怀在流动。与另一边李白、杜甫之间热烈又微妙的气氛，以及玉真公主与杜甫之间那若有若无的尴尬，形成了有趣的对比。
这时，从房间陆续出来的孩子们注意到了和月娥站在一起的杜若。顿时，又是一阵骚动。
“杜教练！是杜教练回来啦！”
“杜教练，你都好几日没来教我们练剑啦！”
“杜教练，我新学好几个招式，您什么时候回来啊？我要演示给您看看！”
一群半大的小子，特别是那些对武艺格外感兴趣的，立刻又分出一拨，围到了杜若身边，眼巴巴地看着她，语气里充满了亲近和依赖。
杜若虽然经历过家族巨变，性子清冷了些，但在这些纯真的孩子面前，脸上也不由自主地露出了温和的笑容，她耐心地回应着孩子们的话：“好，好，这几日有些事情耽搁了，下午便检查你们的功课，练得好的有奖励。”
月娥也被几个小女孩拉住，问她新的翻花绳花样。杜若看着被孩子们簇拥的月娥，又看看另一边被孩子们围住的李白，最后目光与我对上，眼中闪过一丝温暖和欣慰。这个茶仓，确实给了这些曾经流离失所的孩子一个真正的家。
参观完院落，杜甫又引我们去看孩子们上课的教室和住宿的宿舍。教室宽敞明亮，虽然桌椅都是普通的木料制作，有些甚至略显粗糙，但摆放得整整齐齐，擦拭得一尘不染。
墙壁上贴满了孩子们稚嫩却认真的书法习作和充满童趣的画作，给朴素的教室增添了许多生气。宿舍更是干净整洁得超乎想象，床上的被褥都叠成了方方正正的“豆腐块”，显然是受了韩揆军事化管理的影响。
玉真公主细细看过，再次对杜甫的治学严谨和管理能力表示了肯定。杜甫则一如既往地谦逊，连称是大家共同努力的结果，但眉宇间那丝因心血得到认可而流露出的欣慰，却是掩藏不住的。
期间，在参观蒙学堂时，李白和杜甫就孩童启蒙教育应该先从何种书籍入手，发生了一场短暂却十分有趣的、堪称“火星撞地球”般的友好“争论”。
李白挥舞着手臂，意气风发：“启蒙之道，贵在引趣！孩童心性天真，当以歌谣、乐府为先，如《古诗十九首》之浅白，《木兰辞》之故事性，甚至一些贴近生活的俚曲杂言，朗朗上口，易于记诵，先培养其于文字音韵之兴趣，方是正理！一上来便是佶屈聱牙的经义，岂不是扼杀天性，令其望而生畏？”
杜甫则坚持己见，引经据典，神色认真：“太白先生此言差矣。启蒙乃立德树人之基，岂可轻忽？《孝经》、《论语》乃圣贤微言大义，是为人处世之根本。孩童虽小，亦当先正其心性，明其伦常，根基稳固，日后方能立身行道。皮之不存，毛将焉附？若无德之基，纵有才学，亦恐入歧途。”
两人各执一词，引经据典，谁也说服不了谁。李白嫌杜甫太过板正，束缚天性；杜甫觉得李白过于随性，根基不牢。
争到后来，两人都下意识地把目光投向了在场“身份最高”的玉真公主，似乎想寻求支持。玉真公主却只是端起茶杯，优雅地抿了一口，微笑道：“二位先生所言，俱是金玉良言，各有至理。” 完美地将皮球踢开了。
两人又齐刷刷地看向我，显然是想让我这个“地主”评评理。
我顿感头皮发麻，这两位大佬我可都得罪不起。只好硬着头皮，祭出和稀泥大法，赔着笑脸道：“二位先生高见，皆是为孩子们计之深远。弟子觉得，二者并非水火不容，或可并行不悖。不如我们因材施教？对诗文音律感兴趣的，可由萧先生引导，多读些诗歌杂文，培养情趣；性子沉静、乐于钻研的，则随杜先生精读经史，打牢根基。甚至，可否请师父您得闲时，来给孩子们讲讲山川壮丽、侠客传奇，开阔其眼界胸襟？如此，岂不两全其美，更能发掘孩子们不同天赋？”
李白闻言，略一思索，便抚掌大笑，声震屋瓦：“善！大善！因材施教，各取所需！子游此法甚合我意！老夫看可行！日后有空，定来与娃娃们说道说道这天地之大！”
这章没有结束，请点击下一页继续阅读！
喜欢千年一瞬白发如月请大家收藏：(www.qbxsw.com)千年一瞬白发如月全本小说网更新速度全网最快。